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2019-05-27 08:25 来源:宜宾新闻网

  

  >艺术中国|时间:|文章来源:艺术家:冯峰举办单位:瀚·艺术中心展期:2018年4月14日-5月14日地点:艺术家:冯峰举办单位:瀚·艺术中心展期:2018年4月14日-5月14日地点:北京市朝阳区798艺术区南门外万红里甲31号翰·艺术中心将于2018年4月14日荣幸推出艺术家冯峰个展《千纸鹤》,这是翰·艺术中心2018年举办的首个艺术家个展,本次展览将集中呈现艺术家2016年至2018年春在日本创作的纸上作品。《快乐区域》影像截帧,2018图片由艺术家提供本次展览也将展出“风景计划”的第二部作品《说谎的梦,说梦的谎》,作品部分取景于挪威,艺术家以2014年在挪威旅行时所拍摄的风景片段为基底,以空间叠映的方式叙述了关于“记忆中的风景”、“谎言与真相”、“梦境与现实”的种种观照。

艺术作品中画面所营造的氛围,带给观众的感觉,将激起观者存于内心的共鸣,唤起深藏于内心的点滴美好回忆,这一切只属于观众自己,是观众自己创作的作品。梦境的生发与梦呓的自言自语,构成了展览中这些作品的格调与气息,与他那些墓葬一样神秘的装置一样,这些作品流露出来的格调是悲剧的、无力的、幽闭的、压抑的、伤感的,甚至还带点“戏谑”、“恶搞”的幽默感,与时代的喧嚣保持了一种距离,但仍然可以看出艺术家渴望与他自己的时代和解的愿望。

  童薪予参展作品《大海》系列正如张和勇老师所形容“表面的平静、内心的汹涌”。他以其文博工作方面的专业身份,以对高棉文化和吴哥遗迹的独特的认知,以其对摄影和艺术的多年实践经验,捕捉和选取了那繁杂而多样的目中所见,其影像品质的不同寻常同样表现出了具有典型身份特征的审美魅力。

  抽象绘画对艺术家尤其是中国艺术家来说难度不小,因为在现代艺术史上,可以让世界一震的抽象艺术早在上世纪五十年代就出现了,既然抽象绘画已经发展了半个多世纪,要想超越和接力都没那么容易。本次展览主办机构表示,香港,处于东西方文化的交汇点,更是中国内地和世界各国文化交流的窗口。

罗清奇著作:有朋自远方来——傅雷与黄宾虹的艺术情谊中文版图书封面在对谈中,罗清奇认为,20世纪的中国处于非常不自信的状态,大部分人都喊着要淘汰所有老旧的、传统的文化,对于传统和当代这个问题,时人必须要分出黑白,实际上,黑白之间是有灰色地带的,艺术也是,应该有各种实验才对。

  《春山画语》系列之十八江滢51X72cm水彩2017汤黎宇《风》45x70cm瓷画2015由诚丰美术馆独家赞助的本次会同画家展,正是期望通过民营美术馆的努力,让广大市民了解会同画家村这个艺术群体多年来的探索与前行,把珠海会同画家村打造成珠海艺术界的一张新名片。

  许钦松受聘陈少梅艺术研究会名誉会长许钦松曾在他所著的《此案彼岸—许钦松谈山水画艺术》中谈到:“在我的艺术发展道路上,有几位老画家对我的影响比较大,比如李可染、关山月两位,关老在山水画创作方面给了我相当大的启发。杨玉龙作品杨玉龙作品此次北京展主要是近两年的作品。

  现工作生活在上海。

  “墨”染时代,“书”写历史。纵情山水,醉心所爱,相会故人,这些都带给我们放松与愉悦,是人心的栖息之地。

  曾任山东省美协副主席,济南画院院长,济南美术馆馆长。

  创作者重新思索表演艺术和公共空间的相互关系,以演进音乐现场的方式映现当代艺术跨界的意义。

  “踏春”,这次展览主题的灵感来自于艺术家儿时的回忆。《希望,希望,我快被冻僵了》影像截帧,2014-2015图片由艺术家提供关于艺术家马海蛟,1990年生于河北,于2009至2016年就读于中国美术学院实验影像工作室,先后获学士学位和硕士学位,现工作、生活于北京。

  

  

 
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深评丨健全大学生创业法律教育机制

    【花开敦煌】  在中国西北的黄沙大漠之中,有一个古老的遗址因偶然的发现而震惊了世界,这就是敦煌,而一个在法国里昂出生的中国女孩却被人称为“敦煌之花”,这背后是怎样的故事?  季羡林说:世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个:中国、印度、希腊、伊斯兰,而这四个文化体系汇流的地方只有一个,那就是敦煌。

来源:浙江在线
作者:包海舟    责任编辑 吕苏娟
2019-05-27 08:01:01

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大学生创业法律教育是大学生创新创业教育的一项重要组成内容。由于大学生创业法律教育是一项系统性的工作,因此需要形成大学生创业法律教育机制。

  大学生创业法律教育是大学生创新创业教育的一项重要组成内容。由于大学生创业法律教育是一项系统性的工作,因此需要形成大学生创业法律教育机制。

  目前,创业法律教育的缺失已经成为大学生创业成功的一个阻碍因素。当前大学生创业法律教育面临的主要困境突出表现在:大学生创业者群体数量已经达到一定的规模,但创业者的法律素养普遍比较缺失,自身的合法权益得不到有效维护;大学生创业法律教育在高校层面基本还处于空白状态;在社会服务层面,为大学生创业提供法律教育服务机制还未建立。

  探究大学生创业法律教育机制缺位的原因,主要有三:第一,创业法律教育本身涉及的法律问题纷繁复杂,不但涵盖常规性的基础法律问题,还涉及行政法、经济法、刑法等多个法律部门。因此,对大学生创业者开展创业法律教育,其本身是一个专业性高、系统性强的科目,需要特定的主体来承担,才能达到预期的目的。第二,各个社会主体对大学生创业者开展专门法律教育的重要性认识不足,是大学生创业法律教育机制缺失的思想上的原因。无论是政府、高校、商业组织,或者是大学生自身,对其重要性的认识均存在一定的偏差。第三,创业法律教育机制的建立和发展有其自身的规律,虽然我国大学生创业者数量已经达到一定的规模,但在所占比例上仍然偏少,这在客观上也影响了创业法律教育机制的形成。

  大学生创业法律教育机制的路径选择。高校是大学生创业法律教育的主体。高校是法律教育资源的集合体,具有社会公益性的特点,是大学生开展创业活动的起点,这些特质决定了高校是大学生创业法律教育职能的主要承担者。因此,高校在大学生创业法律教育中起着主阵地的作用,不但对在校大学生,而且对于毕业生来说,高校仍然是其创业法律教育的一个重要机构。而在大学生创业的不同阶段,一般盈利性的社会法律教育机构以及商业组织内部的专门机构也发挥着独特的作用。上述三者可以相辅相成,为大学生创业者提供法律教育服务。

  大学生创业法律教育的时机选择。在时机的选择上,创业前教育是高校创业法律教育的重点。创业中及创业后的法律知识服务一般由专业的法律人,比如律师或者其他法律工作者来承担,其原因在于此时的大学生创业者所需要的不仅是一般性的创业法律知识,而且需要针对性强的专业性法律服务。因此,我们可以将创业前的法律教育称之为预备性的创业法律教育,其主要功能是对大学生创业者进行创业法律知识的普及和储备,以增强他们运用法律知识预防法律风险及维护自身合法权益的能力。

  大学生创业法律教育的具体教学资源配置。充足的法律教学师资是大学生创业法律教育目标实现的基本条件,高校在这方面具有独特优势。但由于高校之间的具体情况各有差异,因此在师资配备时可以充分结合高校及高校周边的环境分步骤进行。对本身拥有法学院系的综合性大学,尽可能一步到位,成立专门的大学生创业法律教育研究机构,吸收经验丰富的法律专业教师承担相应的教学任务。对于其他高校,可以先从引进法律教育的师资起步,尤其是在当前,利用高校分布比较集中的特点,可以从周边高校引进或者实现教学师资的共享。

标签: 大学生创业;法律教育;法律;教育;创业;大学生创业者;高校;教育机制;法律知识;师资

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